新北市思賢國小資優資源班(Gifted come from Taiwan)

一、STEAM親子嘉年華籌備會議

在這個學期，資優班從五月開始就會有一連串的活動，學期進入中段，各項活動的籌備也如火如荼地進行中，

資優班已經為這學期的課程準備好了展示成果的盛大舞台，就讓我們看看同學們如何準備吧~~~

圖中是談老展示107學年度校際交流的活動紀錄，跟同學們討論今年度的活動該如何舉辦。

討論過程中，不論是活動的地點、攤位運作還是活動機制的決策上，談老師都盡可能地提供學生自主發想的空間，讓學生在規劃與執行的過程中能都有所學習。

二、熱烈歡迎新朋友試聽

相信各位都發現畫面中的新面孔了！！

在試聽的過程中，孩子除了嘗試未來可能接觸的課題，也能先透過這次機會，身歷其境地體驗在資優班學習的氛圍，

畫面中可以看到，孩子們在下課時間已經打成一片了，

透過各種媒介能快速地互相共鳴與交流，真是在資優生世界裡的有趣現象~~~

能夠發揮孩子自己的學習特質，與知己一同學習，便是思賢資優團隊一直以來致力營造出來的學習環境~~~

三、5、6、7週課程回顧

一邊擺弄著桌上的棋子，一邊聆聽著同學的發現，同組小孩之間互相支援的畫面是十分美好的，

隨著在大屏上紀錄的新發現越來越多，一起探索、突破的成就感也就越來越高了！！

在發現易位棋的單邊棋數與最小步數的關聯後，孩子試著透過數學符號表徵來表達各項目間的規律，

有的負責將發現的規律進行統整，有的負責計算驗證，有的則是把發現的規律轉換為文字公式，

小孩們發揮自己的優勢能力，並將解決問題的過程都呈現在大屏上，白板上五顏六色的畫面，交織出彼此的對話與想法，甚是精采！！

三年級本學期資訊課要熟練使用數位相機，同學們練習使用相機搭配腳架拍攝逐格動畫

第一支練習的作品，立禹這組用文具做道具

子佑這組用尺做出翹翹板，用骰子作主角拍攝

拍好照片後，要用威力導演軟體進行影片編輯

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四年級創思課，用智高積木製作機關，預定在steam嘉年華與校際交流活動上展出

在每個軌道的轉彎處都會設置機關，讓來賓操作，每個機關都有各自不同的巧思

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五年級研究法課程中，為了更深入地調查思賢生態池的水質條件，學生先是在平板上蒐集水質檢測的相關資訊，

再透過大屏投影+批註模式輔助自己將思考視覺化，進而從各項水質檢測項目中篩選出適合思賢生態池、且可行的檢測項目。

一邊觀察著從生態池取樣回來的水、植物、還有蝌蚪，一邊規劃著接下來的水質檢測行動。

看同學的表情，究竟有沒有弄懂水質檢測工具的使用方式呢(擦汗

水質取樣的地點(與水源距離)也是本次規劃中的其中一項操縱變因，看兩位同學的位置就可以看出生態池的前段與後段有一定的距離，

而距離水源的遠近是否造成了水質上的差異呢？趕快回教室檢驗吧！

利用藥劑檢測並觀察水體顏色的變化~

挖嗚！！！結果出爐了~~~~阿?看不明白？抱歉抱歉太興奮了忘記說明，待我分曉！

長管是水體的PH值，短管是水體的DO(溶氧量)，

圖中右邊PH相對中性的是前段(離水源近)，左邊PH較偏酸性的則是後段(離水源遠)的水體，

溶氧量(DO)則是三段都介於0-4ppm

將檢驗成果展示在資優班教室的透明櫥窗中，除了讓大家看到現階段生態池的水質狀態，更希望思賢國小的學生進一步思考，如何在生活中營造一個與生態池友善共存的環境，

而水質的維護與保持，將是我們踏出的一大步！

四、智慧領航-續航計畫

109學年度思賢國小的智慧領航計畫，與資優班研究法課程的合作已過一學期，I-ECO的課程在教師們的努力中持續發展與成長，

除科技設備的支援對資優班學生的學習來說如虎添翼外，難能可貴的是在跨領域的主題課程上，與各領域專長的教師有更密切交流、合作的機會，

而看到圖中智慧領航會議的與會人員，校長、主任、組長、科任老師、閱推老師、資優班老師，

不論是行政的支持還是教師專業的多元性，都是學生極大的福音~

快跟著思賢資優的腳步，航向更遠的航道、開闢更值得探索的未來。