慣例，先放前週的作業，這邊老師要特別稱讚小鋆，
手寫外，字數也遠超過老師的要求，內容也滿清楚的，表示小鋆對故事改編很有興趣，
一些對作業比較敷衍的學長啊~多學著點！看看小學弟多麼認真！！
再來進入正題──本週的第一場招生宣導活動。
這次是有史以來最多時間讓小孩準備招生宣導活動的一次，
也是有史以來進度之慢，慢到讓老師最擔心的一次......
所幸從參與的學弟妹表現來看，算是成功的。
這次活動有四個組別，先上場的是人數最多的彈力球組。
很周到的想到安排各組均有一位輔導員協助學弟妹操作，甚至還有多增加一個巡視的人力，
但很可惜的卻沒把"輔導員"的功能最大化，耗掉了不少時間。
我們就先來看看彈力球組的狀況吧~
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先是說明彈力球製作的步驟。
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其他擔任各組輔導員工作的同學也已準備就緒。
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但親愛學姊的"即興演出"，讓學弟妹出來倒水這一齣， 超過預定的時間。 |
學長也非常"親切"的由他一人親自給每個學弟妹倒硼酸進紙杯中... (老師都要氣笑了.... |
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還好後續輔導員們也有努力的完成自己應盡的工作。
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學弟妹的表情、反應也都不錯。
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搓一搓就完成彈力球囉！ ---------------------------------------------------------- |
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)
接下來是摩擦力組，相較之下，流程順暢的多，但若台前講解同學的"主"、"輔"角色能再明確一點會更好，
期待你們下週一更好的表現！
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先以號稱"神奇的魔術"來引起台下學弟妹的好奇。
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再徵求自願者來試拉看看，能否把交疊的書本拉開。
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結果！！
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......當然拉不開，哈哈~
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講解科學原理十，台下聽得非常專注~ (不過，到底是如癡如醉？還是一頭霧水？這就不得而知了~ |
別誤會，不是想踢解說同學， 而是因為解說同學以鞋底的紋路來說明摩擦力。 |
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(只是李老心疼"我的書~~
)再來是身高非常平均
，年齡也非常公平，由小(三)到大(六)組成的酸鹼組。
這組是實驗題目一再砍掉重練的組別，還好有經驗豐富的學姊，這組也是順利完成活動了！
可惜，因為紫高麗菜汁濃度(煮的時間不夠久)不夠，導致反應不明顯，下週改進囉！
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看吧，身高非常平均...啊，重點錯了， 是學姊不疾不徐的說明實驗過程與結果。 |
小鋆則協助將實驗結果拿到台下讓學弟妹觀察清楚。 |
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小勳則協助倒進紫色高麗菜汁。
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把第二個裝了不同液體的試管，比較倒入紫色高麗菜之後顏色的變化， 可惜顏色差異不大。 |
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恩，從那天真無邪的臉龐上，我們看出了"有差別嗎？ 沒關係，我們再改進~ |
學姊果然經驗豐富，也非常清楚招生活動的目的，最後祭出了 "來考資優班，你就有機會上到更多有趣的實驗課程！"的殺手鐧 |
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最後的壓軸，就由搞怪是他們的共通特質的同學組成的戲劇組，
演出的戲碼是"資優生與一般生的差別"。
因為道具有點多，有一點點手忙腳亂，但底下學弟妹還是笑得前彎後仰的。(這就是代溝嗎?兩位老師無法理解的笑點
)
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看看這位阿ㄔㄨㄚˋ學長姿勢、表情多麼到位(?)啊~
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先是說明進行自然實驗課時，一般生是按照著課本的步驟循規蹈矩 的完成，資優生則能從關鍵變因中，進行更多變因的實驗， 獲得更多樣的實驗結果~ |
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再來看看玩電動時，一般生非常激動，資優生呢？當然也是一樣激 動，不然咧？ |
最後是寫作文的狀況，撇去慣性遲交的那種 資優生大多能比一般生寫得快且多。 |
，
最後，談老還是要和大家檢討一下，為求下週一更好的表現，也為你們未來能再增加更多學弟妹啊~
同學們也提出了可以改進的地方，那就一起期待下週一的招生宣導活動囉！
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