慣例,先放前週的作業,這邊老師要特別稱讚小鋆,

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手寫外,字數也遠超過老師的要求,內容也滿清楚的,表示小鋆對故事改編很有興趣,

一些對作業比較敷衍的學長啊~多學著點!看看小學弟多麼認真!!

105上中年級第4、5、6週作業--獨研訪問

 

再來進入正題──本週的第一場招生宣導活動。

這次是有史以來最多時間讓小孩準備招生宣導活動的一次,

也是有史以來進度之慢,慢到讓老師最擔心的一次......

所幸從參與的學弟妹表現來看,算是成功的。

 

這次活動有四個組別,先上場的是人數最多的彈力球組。

很周到的想到安排各組均有一位輔導員協助學弟妹操作,甚至還有多增加一個巡視的人力,

但很可惜的卻沒把"輔導員"的功能最大化,耗掉了不少時間。

我們就先來看看彈力球組的狀況吧~

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先是說明彈力球製作的步驟。

 

 

其他擔任各組輔導員工作的同學也已準備就緒。

 

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但親愛學姊的"即興演出",讓學弟妹出來倒水這一齣,

超過預定的時間。

 

學長也非常"親切"的由他一人親自給每個學弟妹倒硼酸進紙杯中...

(老師都要氣笑了....)

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還好後續輔導員們也有努力的完成自己應盡的工作。

 

 

學弟妹的表情、反應也都不錯。

 

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搓一搓就完成彈力球囉!

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接下來是摩擦力組,相較之下,流程順暢的多,但若台前講解同學的"主"、"輔"角色能再明確一點會更好,
期待你們下週一更好的表現!

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先以號稱"神奇的魔術"來引起台下學弟妹的好奇。

 

 

再徵求自願者來試拉看看,能否把交疊的書本拉開。

 

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結果!!

 

 

......當然拉不開,哈哈~(只是李老心疼"我的書~~")

 

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講解科學原理十,台下聽得非常專注~

(不過,到底是如癡如醉?還是一頭霧水?這就不得而知了~)

 

別誤會,不是想踢解說同學,

而是因為解說同學以鞋底的紋路來說明摩擦力。

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再來是身高非常平均,年齡也非常公平,由小(三)到大(六)組成的酸鹼組。

這組是實驗題目一再砍掉重練的組別,還好有經驗豐富的學姊,這組也是順利完成活動了!

可惜,因為紫高麗菜汁濃度(煮的時間不夠久)不夠,導致反應不明顯,下週改進囉!

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看吧,身高非常平均...啊,重點錯了,

是學姊不疾不徐的說明實驗過程與結果。

  小鋆則協助將實驗結果拿到台下讓學弟妹觀察清楚。

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小勳則協助倒進紫色高麗菜汁。

 

 

把第二個裝了不同液體的試管,比較倒入紫色高麗菜之後顏色的變化,

可惜顏色差異不大。

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恩,從那天真無邪的臉龐上,我們看出了"有差別嗎?"的疑問,

沒關係,我們再改進~

 

學姊果然經驗豐富,也非常清楚招生活動的目的,最後祭出了

"來考資優班,你就有機會上到更多有趣的實驗課程!"的殺手鐧

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最後的壓軸,就由搞怪是他們的共通特質的同學組成的戲劇組,

演出的戲碼是"資優生與一般生的差別"。

因為道具有點多,有一點點手忙腳亂,但底下學弟妹還是笑得前彎後仰的。(這就是代溝嗎?兩位老師無法理解的笑點)

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看看這位阿ㄔㄨㄚˋ學長姿勢、表情多麼到位(?)啊~

 

先是說明進行自然實驗課時,一般生是按照著課本的步驟循規蹈矩

的完成,資優生則能從關鍵變因中,進行更多變因的實驗,

獲得更多樣的實驗結果~

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再來看看玩電動時,一般生非常激動,資優生呢?當然也是一樣激

動,不然咧?玩電動這事,不管是一般生還資優生都是一樣的

最後是寫作文的狀況,撇去慣性遲交的那種

資優生大多能比一般生寫得快且多。

 

最後,談老還是要和大家檢討一下,為求下週一更好的表現,也為你們未來能再增加更多學弟妹啊~

同學們也提出了可以改進的地方,那就一起期待下週一的招生宣導活動囉!

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新北市思賢國小資優資源班(Gifted come from Taiwan)

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