新北市思賢國小資優資源班(Gifted come from Taiwan)

2個月左右的暑假說長不長說短不短，你過得如何呢?有沒有甚麼令你大開眼界或打破你原有的刻板印象的事情呢?

李老師在暑假去了一個特別的地方，看到了一些令我感到新奇和驚訝的事物，覺得應該也要讓資優班這些鬼靈精怪的小蘿蔔頭們做一些不一樣的事....

還在我思考能做些什麼不一樣的事或產生不一樣的新體驗時，衝進教室來的小鬼、噢，小孩便一臉興奮地猛問：「老師，這堂課我們要上什麼？」

那時，我便靈機一動：學習這件事，除了開始的消費知識，更重要的是之後的產生知識，而產生知識的過程就要透過小孩運用自己所學所感加入創意的轉化，這"不一樣的事"，就看這些腦中常有讓人莫名奇妙、哭笑不得卻又創意有趣想法的小孩要給大家什麼樣不一樣的體驗活動...

但在那之前老師還是要作為示範，進行一些"不太一樣"的事情，先了解有哪些固有的刻板印象(或者誤解?)，才能打破框架...

台灣有哪些縣市?這問題對資優生應該不難；對台灣各縣市的認識有多少呢?這問題對資優生應該還好；這些縣市的南北位置排列方式呢?恩，對資優生應該也可以...吧?

好的，那先讓我們來看看，一般大眾期待的資優生畫出來的台灣地圖....

從這張地圖就不難理解為何說到台灣就會想到好吃的美食......     因為連我們自己都這麼聯想到~     雖然屏東的形狀顯然和大家的認知有很大的落差，但至少位置排序是對的。     (形狀就完全不敢要求，因為連老師自己都畫不好~)

很可愛的用圖示表示~(雖然有的老師看不懂...)

我們再來看下面這張.......

至於底下大家就笑笑地看過吧......

雖然相對位置不對，至少本島的各縣都有寫到，因為剩下的同學....有的縣市根本不見了....

說真的，當時看到大家的地圖，同學們真的笑翻，老師也不例外。(談老表示，不乖就公布地圖的繪製者!!!)

從上面的地圖就可以了解~資優生雖然學習力好、記憶力也佳，背頌速度可以很快但可能也忘的很快，特別當他們沒有意識到那知識對他們的重要性時......

但是當他們從事有興趣的、喜歡的事情，絕對是披荊斬棘、赴湯蹈火也在所不辭，盡己所能地完成。(毫無疑問!!!)

台灣地圖就畫成這樣了，世界地圖呢?

好吧......畫成這樣是可以想像的..... (話說舟麥是哪兒?這字錯的.....)

好的，在這些令人哭笑不得的地圖中，我們又發現，我們的小孩對各國家的認識真的薄弱......

看來，老師應該要多利用寒暑假去不同的國家玩玩，回來才能分享給他們不同國家的風俗民情與文化~<<別牽拖

好啦~上面那句是玩笑話，不過，這也是一個可以思索的，資優生可能也比一般人更需要空白時間沉澱精煉自己的腦中想法，也更需要體驗不同生活經驗的機會，有更多的刺激和感動，或許能幫他們開啟另一個領域的窗也說不定。