第七週作業--海科館校外教學心得

配合航海主題,三校聯合到海科館進行校外教學,除了補充課堂上未提及的相關知識,也是5/8三校交流時出題活動的題目來源之一。

看著懷著好奇的心四處操作展館教具的小朋友們(唉,當然也有四處在找組員的.....),老師有點後悔上午的導覽或許是可以不用申請的,因為展場太大內容也太豐富,時間又短暫,許多同學可能都僅是走馬看花,有些可惜,老師會建議,有機會可以再自行去一次海科館好好參觀操作,應該會更有收穫。

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在參觀前,不免要再叮嚀一下小朋友注意參觀時的禮貌(老師的職業病之一),也了解一下展場的地圖提醒集合處。

上午是向館方申請的專人導覽,

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導覽老師先介紹了海科館這附近的歷史及地形地貌,

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導覽的主題便先從與學生生活最親近的"食"切入(可惜時間有限,其他展場便無法繼續進行導覽)

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筆記記得很認真唷!

不過感覺在大家的週記心得中,海產廳所要呈現的台灣漁產多樣性及產業科技技術的理念.....反而被美味取代了......

並非覺得美味不重要,而是該注意的應是美食背後的科技技術,像是捕獲技術、冷凍技術後到養殖技術、培養技術等。

看來,雖說從生活經驗出發較易和學生取得共鳴,但也要小心避免失了焦點。(不過也可能是因為有些較難理解的概念導致說明不深入)

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由於3D劇場有播放的固定時間,加之當天亦有其他學校團體來參觀,為錯開觀賞時間,我們在海產廳導覽結束後便移至劇場。

不過出乎老師意料之外,居然有同學會害怕看3D!!!?有怕突然出現影像而嚇到的,也有覺得真實的有如身歷其境很恐怖的想法.....

不正是因為有這些特性,不需親自下水就能得到有如身歷其境的真實感才讓人更覺得3D劇場有趣新奇嗎?

恩~果然,還是要多聽聽小朋友的想法,不能以大人的角度去忖度......

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雖然午餐這部分是老師一直提醒同學不要花大篇幅在心得中描述,甚至是可以省略不寫的....

但老師想想,當你們和父母分享他校同學們時,有影像還是比較具體的,所以老師還是將你們各組中午開動前的樣子拍一下。

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下午便是開放時間讓同學們操作展場內的教具,同時和組員一同尋找問答活動的題目來源。

但為讓同學們能有較大的收穫,老師限定了海洋科學和船舶工程這兩廳,

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但...顯然兩個廳好像還是太多了...

另外,孩子你在看什麼呀?那不是這樣用滴~!

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海科館的教具操作以學得原理原則的效果比科教館要再好一些,因為教具操作旁便有清楚的說明,但...可能還是需要有人簡單介紹操作的方式(當時可能只有在老師們身邊的小朋友才可能會聽到....),才能讓學生將展示板上的知識透過操作更清楚而緊密的連結。

(不知道以後申請導覽能不能指定導覽的展廳唉.....)

以下面水深介紹為例,透過操作學生可以知道台灣各港口的水深約為多少,而水深會影響到能進港的船隻大小。但何以要特別為水深專立一版面?

其實在這展版的斜前方介紹了台灣各港口的功能及定位,而港口的功能及定位就取決於港口的水深。

這還是較簡單的知識連結,但學生不見得能將這零散的知識連結起來,有些可惜。

因此也希望有時間的話,小朋友們可以再去那邊跟隨導覽或請家長帶著你們慢慢地操作學習。

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然後,下面這是說明有無球型艏對興波阻力的影響,當然也會影響船航行的狀況.....

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啊哈,所以在作船的孩子們~海科館是寶地啊!!!

其實,小朋友們~因為時間有限,不一定非得全部都要看過,選你有興趣的深入了解會比走馬看花要來的讓你收穫更多更豐富。

下次若還有類似的參觀活動,不妨改變一下參觀策略吧~

最後,大合照作ending是一定要的!

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再來的相見便是三校交流之時囉~趕緊把握這近一個月的時間善用mail和1know,與組員討論你們的題目唷!    

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