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第一組主持人說明他們的遊戲規則
第二組
規則修改
組員彼此討論提出建議
第三組
第四組
針孔成像實驗
簡易針孔成像裝置實作
半正則鑲嵌圖形的紀錄與操作
從操作發現可拼成半正則鑲嵌圖形的條件
DSC00214
從鏡頭觀察光圈的變化
半正則鑲嵌圖形,你能找出幾個呢?
分組討論如何讓提早出局的人也依舊能繼續餐與遊戲,提高遊戲參與度?
認識完相機構造當然就是要來實際操作看看囉!
剛好二年級的走廊放著剛發芽的豆苗,試拍看看吧~
專注的神情~GOOD!!
雖然昆蟲不好拍,但還是讓人拍得津津有味~
既然運用內角找出總合為360的各個組合,就來驗證看看吧!
之前針對正多邊形的內角和以及正則鑲嵌圖形大家都有不同的說法,所以老師張貼出來讓大家看看不同的想法!
拍攝者:子衿
拍攝者:子衿
拍攝者:子衿
拍攝者:雅晴
拍攝者:雅晴
拍攝者:雅晴
拍攝者:雅晴(雖然模特兒不喜歡這張,但大家都一致認同這張很有趣~)
找出不完全正則鑲嵌後記錄下來
再把照片貼到學習單上就會更清楚了!
既然正則試完,發揮棄而不捨的求問精神~那非正多邊形呢?
任意三角形可以鑲嵌嗎?
任意四邊形呢?實際做看看吧~
與同學分享目前的攝影作品~還加上了標題~讚!
一同討論背景影響對焦的可能因素
運用星期三早自習時間與中年級同學分享目前的學習成果,我們這組是說明正多邊形的內角和。
我們這組則是說明辦政則鑲嵌圖形的條件。
當然動手拚拚看會更快了解~
最後則是說明不完全正則鑲嵌圖形。
期中考結束了~距離六年級畢業時間的腳步也近了~開始構思歡送會的節目吧~
在鑲嵌藝術大師埃舍爾的作品中,除了美麗的鑲嵌畫作,更有神奇的不可能世界的空間相關作品~
大家正在研究莫比烏氏帶。
看完鑲嵌藝術大師埃舍爾的作品~你有沒有靈感了呢?
既然大家合力找到這麼多美麗的不完全正則鑲嵌圖形,就運用玻璃紙來當作品呈現的素材吧!
換個不一樣的作品呈列方式。
然後貼到玻璃上,自己完成玻璃鑲嵌飾!
有同學快完成了,加油!!
雖然目前未完成,但看到陽光透過自己的作品灑進教室內那感覺,可不是任何人都能體驗到的唷!
再來我們將要進行自然的課程囉~
紙蜻蜓看誰飛的久
當然不是作完就算了,再來便是改造時間!
看你能否破了自己的紀錄囉~
正在進行畢業歡送會的節目討論
三年級的小學弟自告奮勇爭取遊戲主持人,勇氣可嘉!
大家嘗試使用運動模式和夜間模式來認識快門速度和呈現出來的影像的關係
確定好歡送會的內容後便是開始進行活動的規劃
如果把凸透鏡放在鏡頭前又會如何呢?攝影/承叡、模特兒/旼倫
看誰的比較、類同能力更勝一籌~
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